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科技日報:技術轉移人才讓創(chuàng)新成果加速“變現(xiàn)”

來源:admin  發(fā)布日期:2023-08-23  瀏覽:718

最近,關于科技成果轉移轉化人才培養(yǎng)的好消息不斷:年底前,河北省將啟動首次技術經(jīng)紀專業(yè)職稱評審工作;科技部火炬中心印發(fā)《高質量培養(yǎng)科技成果轉移轉化人才行動方案》,提出到2025年培養(yǎng)科技成果轉移轉化人才超過10萬人……

  

“發(fā)布行動方案,就是要面向技術轉移機構、高校院所、科技型企業(yè)、科技園區(qū)、政府科技管理部門、投資機構、科技創(chuàng)業(yè)者等,著力挖掘和培養(yǎng)一大批‘知政策、精技術、會管理、懂金融、明法律、通市場、擅轉化’的高素質復合型人才,有效配置到科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化的各個關鍵環(huán)節(jié)?!?月20日,科技部火炬中心副主任李有平接受科技日報記者采訪時說。

  

國家層面亦早有部署,2017年,國務院印發(fā)《國家技術轉移體系建設方案》,鼓勵有條件的高校設立技術轉移相關學科或專業(yè)。

  

“開展技術轉移轉化人才培養(yǎng),是適應我國科技發(fā)展形勢和成果轉移轉化趨勢的必然選擇,將為有效推進技術要素市場化、加速各類創(chuàng)新要素流通融合與開發(fā)利用奠定堅實的人才基礎?!敝袊茖W技術發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員丁明磊說。

  

在國家技術轉移體系逐漸完善的過程中,自2019年起,我國部分高校開始探索技術轉移人才培養(yǎng)。2021年,上海交通大學以“工商管理(技術轉移方向)”招收首批61名非全日制專業(yè)碩士研究生。2022年7月,國務院學位委員會正式發(fā)文,授權上海交通大學增列全國首個技術轉移專業(yè)碩士學位點,標志著全國首個技術轉移碩士項目啟動。

  

“與技術轉移非學歷教育的人才培養(yǎng)方式不同,高校技術轉移人才培養(yǎng)更注重穩(wěn)定、長期的方式?!鄙虾=煌ù髮W知識產(chǎn)權運營服務中心主任劉群彥告訴科技日報記者,技術轉移人才培養(yǎng)要更關注實證能力。

  

成果轉移轉化呼喚專業(yè)人才

“一方面,產(chǎn)業(yè)、企業(yè)迫切需要與高校、科研院所等建立科技成果轉移轉化的聯(lián)系。另一方面,市場化的技術轉移機構尚未形成穩(wěn)定的盈利能力?!眲⑷簭┢饰?,這導致懂市場、懂技術、懂投資、懂法律、懂管理等綜合性的技術轉移人才極為缺乏,無法滿足科技成果轉移轉化的現(xiàn)實需求。

  

盡管部分高校先行探索技術轉移人才培養(yǎng),但由于技術轉移未列在高等教育學科體系之中,大多高校采用“掛靠”方式開展學歷教育,如北京理工大學在工商管理專業(yè)下開設技術轉移方向,清華大學五道口金融學院、同濟大學等均是如此。這種“借船出海”的培養(yǎng)模式,有可能導致學員學習方向不明確,弱化技術轉移的培養(yǎng)目標。

  

“上海交通大學通過強化校企合作,引入專業(yè)化技術轉移服務機構,與風險投資等充分結合,取得的成績和經(jīng)驗值得肯定?!痹诙∶骼诳磥?,采用“多元化師資+定制化課程+模塊化場景”模式,利用校外引入金融界高管、企業(yè)創(chuàng)始人、律所高級合伙人等專家資源,對技術轉移轉化人才進行培訓和指導,有利于促進創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”深度融合,加速培養(yǎng)更多領軍型、復合型、創(chuàng)新型科技人才。

  

這或許解釋了工作十年后,他們?yōu)楹我廊贿x擇“回爐”去讀技術轉移專業(yè)碩士。

  

據(jù)悉,兩年內(nèi),上海交通大學共招收171名技術轉移專業(yè)碩士研究生。學生平均年齡33歲、平均工作時間10年,18%具有碩士以上學歷、72%擁有理工生農(nóng)醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)背景,得到社會廣泛認同。

  

“上海交通大學技術轉移專業(yè)碩士學位項目,除了部分理論課程之外,還特設‘技術轉移流程管理’課程,師資力量上采用‘三導師制’,將技術、管理等緊密結合,同時引入具備市場化運作能力的人員參與到授課師資之中?!眲⑷簭┙榻B。

  

特別值得一提的是,該專業(yè)還專設學分權重較高的實踐課程,學生通過實踐案例撰寫商業(yè)計劃書、可行性研究報告等。同時,以大賽方式開展技術融資活動,融資成功的案例將獲得一定獎勵。

  

打開更廣闊的人才培養(yǎng)空間

“無論是學歷教育還是非學歷教育,技術轉移人才培養(yǎng)都必須與學生實證化操作能力緊密結合,才能實現(xiàn)促進科技成果轉化人才培養(yǎng)的目的。”采訪中,劉群彥一再強調(diào)“實證”的重要性。

  

丁明磊認為,要實現(xiàn)我國科技成果轉移轉化人才的量質提升,需充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎性作用,突出科教融合、產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)中的關鍵作用,推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合,構建和健全完備、終身、全鏈條的科技成果轉移轉化人才培養(yǎng)體系。

  

這與劉群彥的觀點不謀而合。“高校開展技術轉移人才培養(yǎng)活動,有利于為科技成果轉化活動的長期發(fā)展儲備人才?!彼硎荆谌珖咝?、科研院所、企業(yè)技術轉移人才緊缺的環(huán)境下,高校專業(yè)化的學歷教育人才培養(yǎng)活動,必然會產(chǎn)生行業(yè)人才集中的效應,對技術轉移行業(yè)的長遠發(fā)展意義重大。

  

聚焦新形勢下技術轉移轉化人才培養(yǎng),丁明磊建議,以技術轉移轉化人才培養(yǎng)為切入點,對立足科技自立自強和先發(fā)引領的成果轉移轉化機制和模式加強探索;加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合,提高科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化水平,加大對各類創(chuàng)新人才包括技術轉移人才的孵化和培育。

  

“尤為重要的是,在技術轉移轉化人才使用上,暢通人才社會性流動渠道,打破人才、身份、單位、部門和所有制限制,營造開放的用人環(huán)境。”丁明磊強調(diào),發(fā)揮用人主體在技術轉移轉化人才培養(yǎng)、引進、使用中的積極作用,加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系。

  

“繼國務院學位委員會授權上海交通大學增列技術轉移專業(yè)碩士學位點之后,建議國家層面專設技術轉移學科類別,打開全國高校成果轉移轉化學歷教育人才培養(yǎng)的大門,為技術轉移提供更加廣闊的人才培養(yǎng)空間?!眲⑷簭┱f。

  

李有平表示,“十四五”期間,科技部火炬中心將以優(yōu)化人才供給結構、強化技術經(jīng)理人市場化配置、搭建完成人才培養(yǎng)支撐體系為目標,圍繞暢通技術經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展路徑,提升科技成果轉移轉化人才培養(yǎng)社會關注度如加強學歷教育培養(yǎng)、開展人才評價工作等重點任務,推動我國科技成果轉移轉化人才隊伍建設向高質量發(fā)展階段邁進。


來源科技日報


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